Sri Wahyuni

Mengenal Tarian pamonte pada Karnaval kebhinekaan di SMP Model terpadu Madani

Kemajemukan bangsa Indonesia yang tak dimiliki oleh bangsa lain ini, menjadi modal sosial dengan konstruksi berbasis kearifan lokal. Heterogenitas bangsa Indonesia sebagai bangsa yang beradab tersebut tentunya harus dijaga dan dilestarikan sebagai khasanah budaya nasional. Dalam konteks hubungan sosial (interaksi sosial) baik secara horizontal maupun vertikal dalam realita pluralitas tersebut, dibutuhkan instrumen pendidikan yang berkarakterLanjutkan membaca “Mengenal Tarian pamonte pada Karnaval kebhinekaan di SMP Model terpadu Madani”

Implementasi Pendidikan Multikultural dalam katnaval kebhinekaan di SMP Model Terpadu Madani

Perkembangan pendidikan yang semakin maju dan pesatnya, sekolah semakin banyak dan mudah diakses, setiap kota tumbuh sekolah- sekolah baru dengan karakter- karakter yang unik dan menonjol salah satunya adalah SMP Model Terpadu Madani. Dengan komitmen yang tinggi SMP Model Terpadu Madani mempunyai impian dan cita-cita untuk mengembangkan potensi anak-anak bangsa agar menjadi manusia yang berimanLanjutkan membaca “Implementasi Pendidikan Multikultural dalam katnaval kebhinekaan di SMP Model Terpadu Madani”

Tabe…!!! Kearifan Lokal Masyarakat Suku bugis

Seperti yang kita ketahui, masyarakat Indonesia sangat beragam. Ada banyak suku, bangsa, bahasa, adat istiadat, dan kesenian. Budaya menghargai menjadi sikap langka yang sangat penting dan hurus dikembangkan kembali. “Tabe” merupakan salah satu contohnya terutama untuk wilayah pulau sulawesi. “Tabe” adalah sikap minta permisi untuk melewati arah orang lain, dengan kata-kata “tabe” kata tersebut diikutiLanjutkan membaca “Tabe…!!! Kearifan Lokal Masyarakat Suku bugis”

Pedidikan Multikultural di rumah

Keluarga merupakan institusi pendidikan pertama dan utama bagi anak. Disinilah berbagai macam karakter dan budaya anak dibentuk. Pendidikan di keluarga menentukan kelanjutan pendidikan bagi seorang anak karena pendidikan yang berlangsung dalam keluarga merupakan basis pembentukan anak yang berkualitas dan bermoral, sesuai dengan harapan yang didambakan orang tua. Orang tua harus dapat meningkatkan kualitas anak denganLanjutkan membaca “Pedidikan Multikultural di rumah”

Mengenal perbedaan istilah yang menyatukan dalam permainan latto-latto

Bicara soal permainan, mungkin anak-anak jaman sekarang akan lebih banyak membicarakan nama video game atau permainan modern lainnya. Munculnya sejumlah alat teknologi membuat permainan tradisional tergeser. Padahal, permainan tradisional lebih mudah, hemat biaya, mengutamakan kebersamaan, kecerdasan, dan ketangkasan.Tradisi permainan tradisional merupakan aset warisan budaya yang tidak ternilai harganya. Di dalamnya terkandung nilai-nilai, seperti nilai sosialLanjutkan membaca “Mengenal perbedaan istilah yang menyatukan dalam permainan latto-latto”

Konsep pembelajaran Multikultural

Semakin banyak generasi yang sadar akan pentingnya menjaga perdamaian, semakin kecil kemungkinan terjadi tindakan diskriminasi, baik rasial maupun etnosentrisme. Pembelajaran berbasis multikultural berusaha memberdayakan siswa untuk mengembangkan rasa hormat kepada orang yang berbeda budaya, memberi kesempatan untuk bekerja bersama dengan orang atau kelompok orang yang berbeda etnis atau rasnya secara langsung Karakteristik pendidikan multicultural adalah:1) Berprinsip padaLanjutkan membaca “Konsep pembelajaran Multikultural”

Problemmatika pendidikan dalam keberagaman budaya

Secara generik, pendidikan multikultural sebagai sebuah konsep yang dibuat dengan tujuan untuk menciptakan persamaan peluang pendidikan bagi semua siswa ,warga masyarakat yang berbeda ras, etnis, kelas sosial dan kelompok budaya. Salah satu tujuan penting dari konsep pendidikan multikultural adalah untuk membantu semua siswa agar memperoleh pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang diperlukan dalam menjalankan peran-peran seefektifLanjutkan membaca “Problemmatika pendidikan dalam keberagaman budaya”

Pembelajaran berbasis Multiktural

Pembelajaran berbasis multikultural berusaha memberdayakan siswa untuk mengembangkan rasa hormat kepada orang yang berbeda budaya, memberi kesempatan untuk bekerja bersama dengan orang atau kelompok orang yang berbeda etnis atau rasnya secara langsung. Pendidikan multikultural juga membantu siswa untuk mengakui ketepatan dar pandangan pandangan budaya yang beragam, membantu siswa dalam mengembangkan kebanggaan terhadap warisan budaya mereka,Lanjutkan membaca “Pembelajaran berbasis Multiktural”

Implementasi Multikultur dalam lingkungan sekolah SMP Model terpadu Madani

Pendidikan multikultural adalah strategi pendidikan yang diaplikasikan pada semua jenis mata pelajaran dengan cara menggunakan perbedaan kultural yang ada para siswa, seperti perbedaan etnis, agama, bahasa, gender, kelas sosial, ras, kemampuan, dan umur agar proses belajar menjadi efektif dan mudah (Yaqin, 2005:25) Yang mempertajam perbedaan itu ialah orang dewasa dengan berlatar belakang kepentingan politik – Daud SamaraLanjutkan membaca “Implementasi Multikultur dalam lingkungan sekolah SMP Model terpadu Madani”

Implementasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran

PENDIDIKAN multikultural adalah sebuah proses penanaman cara hidup menghormati, tulus, dan toleran terhadap keanekaragaman budaya, agama yang hidup di tengah-tengah masyarakat plural (Introduction to multikultureal education, ed. Boston; Allyn & Bacon 2002). Pendidikan multikultural (multicultural education) merupakan strategi pendidikan yang memanfaatkan ke-beragaman latar belakang kebudayaan dari para peserta didik sebagai salah satu kekuatan untuk membentuk sikapLanjutkan membaca “Implementasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran”